CLIL教学法有什么优势?

什么是CLIL教学法?查阅相关文献后我才发现,不同的学者对于界定CLIL持有不同的看法。有人认为,CLIL是一个囊括很多种基于内容的教学法的统称(a umbrella term for context-bound varieties ),CBI,CBLT,immersion,Language across the curriculum 都属于CLIL的范畴(Eurydice, 2006:64-67);而更多的专家认为,CLIL是起源于欧洲内陆的一种内容和语言整合的教学方法,基于不同的历史环境和教学目的,这种教学方法在不同的地区命名也有所不同,如美国的CBI,加拿大的immersion,其本质都是基于内容的教学。

对于什么是CLIL,简单来说,CLIL是语言和内容相结合的一种教学模式,外语在课堂中是教授其他学科内容的工具,学生在学习学科内容的同时,潜移默化地学习语言知识。如今一些国际学校,双语学校等进行的跨学科双语教学就是CLIL教学法的具体体现。2. CLIL教学法的优势何在?

那么,老师们为什么要采用CLIL教学法呢?

相比较传统的英语教学,学生在CLIL课堂上可以收获什么呢?首先,CLIL课堂可以为学生的英语学习提供真实的语境(authentic text)。每一节CLIL课堂上都会涉及一个学科话题,这个话题贯穿语言学习的始终,因此学生在一整节课上会处于真实的语言环境中。这使得单词、语法、句型的教学不会脱离语境,因此更利于学生理解和记忆,符合语言学习的规律。

其次,学生可以进行目的性的交流。(communication for purpose)。在CLIL课堂上,学生的交流更具有目的性和工具性,是为了完成一个真实的任务,而不是为了练习语言而进行“虚假的”交流。例如,在“food groups”这节课上,学生需要将食物进行分类,在此过程中间接地练习了有关食物的单词以及与“分类”相关的表达。

最后,CLIL教学法有助于培养具有双语能力(bilingual)的社会成员。基于内容的教学方法最先起源于欧洲、加拿大等发达国家,其产生的目的是为了适应全球化对双语人才的需要。学习外语的最终目的是使用外语在各个领域进行沟通和协作,而不是纯粹通过考试。因此,对于今后的中国学生来说,英语更多的是一门了解世界、自我发展的工具,提前掌握通过英语学习其他科目的能力是具备社会竞争力的关键。


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